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《童年的秘密》读书笔记

时间:2019-12-01 18:42:18

  《童年的秘密》读书笔记

  “在儿童的心灵中有着一种深不可测的秘密,随着心灵的发展,它逐渐展现出来。这种隐藏的秘密像生殖细胞在发展中遵循某种模式一样,也只能在发展的过程中才能被发现。”

  ————题记

  读完《童年的秘密》似乎好像看到了很多各种情况下的儿童,像蒙台梭利所描述的那样,儿童不仅是个生物体,同时也是一个精神的胚胎,因此家长或者幼儿教育者不能忽略儿童精神思想上的教育,也给我们家长和教育者提供了科学的教育方法并且指出我们在日常生活中错误的儿童审视观和教育观。同时《童年的秘密》描写的非常的精彩,感慨蒙台梭利敏锐的观察力,以及精密的思维能力,这也反应出她对于儿童研究之深之精。

  在导论中作者提出童年成为当时一个社会问题:“他的地位就像一个被剥夺了家庭和公民权的人的地位一样。”而在我们现实的生活中,虽然每个家庭都视自己的子女如宝贝般疼爱有加,但是童年对一个人一生的身体和心理都能造成不可磨灭的影响这样一种意识和认识还没有得到全面的普及,因此借鉴作者的观点和认识,我们首先应当提高社会和家长关于幼儿教育的重要性,做到使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合,创造最利于孩子发展的环境。

  然而在读书的过程中,我不禁发现《童年的秘密》之“秘密”有部分是与所学过的《学前儿童发展心理学》里的内容十分的相似,例如,它们讲到儿童的敏感期,讲到儿童心理发展的一些特点例如,恐惧、依附(依恋)等,讲到儿童个性的发展和影响因素,讲到儿童发展阶段中的自我中心阶段,还有儿童时期智力的发展……读的可谓似曾相识,故友相逢的激动和兴奋。例如在文中的智力篇,作者:……结果他有选择地挑选印象……使儿童能在所遇到的无数印象中选择其中某一种印象的这种特殊兴趣是什么……儿童始于一无所有,并独自向前发展…这是儿童的理性,敏感期就是围绕着它转。作者将智力的发展也放在敏感期的阶段,这与皮亚杰的思维发展阶段理论也有一定的相似,只是皮亚杰具体描述了儿童思维发展阶段的特征和表现。另一方面,作者对儿童“秘密“的揭示和阐述也为我们教育孩子起了启发作用,就作者的儿童智力发展理论,我们在教学过程中就应当注意孩子在学习和游戏过程中兴趣的倾向以及潜能的表现而为他们创造更加利于每个孩子不同的发展的环境。要做到这样就更加需要我们用敏锐的观察力去捕捉,必须理解儿童和了解儿童内在的需要。再者我们要看到儿童心理的发展不是偶然发生的,也不是由外部刺激所引起的,而受短暂的敏感性,即受与获得某种特殊品质密切相关的暂时的本能引导的。虽然这发生在外部环境中,但环境本身主要是一种场所,而不是一个原因,外部环境只是提供心理发展所必需的媒介,就如物质环境为生物体的发展提供了食物和空气一样。更重要的是作者为我们指出了教育中的误区:例如,我们在对新生儿的照管“应当用来帮助儿童……新生儿的需要并不是病人的需要,而是一个迫切想使自己在身体和心理上适应一个新的和陌生的环境的人的需要……” 那么我们平时所采取的照顾方式或者我们大家试想一下我们所看到的照看方式仅仅只是让新生儿来适应他刚接触到的环境吗?还有成人的自我中心的观点使得“成人把儿童看做是心灵什么也没有的某种东西,有待于他们去填塞;把儿童看做是孤弱的和无活力的某种东西,为此成人必须为他们做所有的事情;把儿童看成是缺乏精神指导的某种东西,需要不断的给予指导……”回忆一下,在我们的日常生活中是不是存在这样的误区呢?因为成人始终认为自己是儿童的创造者。

  相信每个正常的人都很喜欢孩子的可爱、活泼,我们总是称他们为初升的太阳,的确如此,在作者的眼中,儿童是上帝给凡人的托付,让孩子那种充满生气的和富有活力的能量来来唤醒麻木的成人,所以爸爸妈妈应当在孩子第一次早上去唤醒你的时候积极的回应你的孩子,并且努力的实施,因为那是耶稣间接的在唤醒你!

  《童年的秘密》读书笔记

  “人有天生的行为自由,需要特别营造。”为儿童自然和自主的心理塑造,必须营造适合的环境,才能使儿童得到正常化的发展。否则,在儿童身上,将出现心理扭曲和偏离,造成各种各样并影响到成人阶段的心理障碍和疾病。——《童年的秘密》

  这是同事推荐我看的一本书,前不久在书店里找到了它,在积累了一些早教经验后,去看这本书,感觉句句都切入实际,再结合自己的成长经历,发现很多问题,似乎都有找到了它的缘由。而这样应该普及的书却躺在书店的一个小小角落里。

  蒙台梭利指出:儿童成长长期“受到成人的压抑”,儿童与成人冲突的原因在于成人的自以为是和“先验”正确。看到这点我想起一些事例:在凯米的玩具屋,还没等宝宝自己选择,妈妈就先声夺人的为宝宝选择了一个自以为有趣的玩具,当宝宝在认真的琢磨一个音乐玩具,妈妈又重新给宝宝拿了个新玩具。

  仔细想想,我们家长,为您的孩子到底付出了多少?天下父母心,除了体现在担忧和叮嘱,或者备车备房外,我们是否更重要的应该从守护孩子的心灵开始?科学的成为孩子的守护者。

  儿童心灵与外界环境冲突中的行为表现,发现戏剧性或悲剧性的斗争秘密。在这场斗争中,人的灵魂变得扭曲和阴暗。……一个层面是比较表面的,它来自个人本能与周边环境条件的碰撞,个人必须适应环境,因而经常与本能愿望相冲突。在这种情况下,并不难在意识的范畴里对隐藏在下面的干扰因素溯本求源,因此它是可以治愈的。另一层面则是深层次的,是童年的记忆,它并不是人与所处周边社会环境的冲突,而是儿童与母亲的冲突,可以泛泛地说儿童与成人之间的冲突。

  在积累一些心理学知识后,我发现儿童心灵的成长是不跟随实际年龄成长而成长的,而人生前几年的经历和记忆会影响和引导接下来的人生轨迹,而人如果停止学习和自我突破就会停止心灵成长,而儿童心灵时期与外界环境的冲突,如果没有被正确引导而往往就会扭曲和阴暗,造成这样那样的心理缺陷或疾病,以至于无法解决人生面临的各种各样的问题。

  “敏感的儿童”遇到了障碍,置身于无法避免的和比他强壮的、主宰他、不理解他的成人的冲突之中。描述给儿童未经开垦而且脆弱的心灵所造成的莫名痛苦,至今仍是一片空白,这些痛苦使儿童在潜意识中自认为是不同于自然造就的低等人。

  自以为是的父母,强势的父母,要么造就没有主见沉默寡言的孩子,要么造就极度叛逆自卑的孩子。这让我想起了序言里说的那段话:“父母不是儿童的建设者,而是守护者。……父母应该纯洁大自然赋予他们的心中的爱,理解这种爱是意识里最深厚的感情,不应该受到自私或懈怠的影响。……忽视和忘却儿童的权利、折磨和践踏儿童,无视儿童的价值,权利和本性,应该引起全人类最强烈的反对。”