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《送东阳马生序》2

时间:2018-06-25 10:35:32

  教学目标:1.了解序与赠序的不同。

  2。学习运用对比表现中心的写法。

  3。引导学生从前人的刻苦好学和虚心求师的精神中受益。

  教学时数:1课时

  教学过程:

  一。导入

  同学们,在我们上新课之前,先让我们一起来回一下从初一到现在学过的特殊的文言文体。

  (书,表,记,疏)

  二,导学

  1,今天,让我们一起来学习一种新的文体:序

  2,以前,你看到过“序”吗?它都写些什么?

  3,师生比较后小结:“序”作为一种文体

  可分为“赠序”和“书序”。“书序”相当于前言后记,一般介绍作家生平或目的,成书过程与宗旨,为阅读和评价作品提供一定参考资料,或给以必要的引导。面赠序与书序性质不同,它始于唐朝,文人之间以言相赠 ,表达离别时的某种思想感情,往往因人立论,阐明某些观点,相当于议论性散文的一种写法。

  4,请一学生读课文,正字正音

  5,全班读课文,思考:

  (1)本文“序”的目的何在?(勉励马生刻苦学习)

  (2)透过文字,我们从哪些语句可看出作者少年时求学的艰辛?并用自已怕话说说。

  (3)作者记写“太学生”的目的何在?(对比)

  (4)文中除此对比外,还有对比吗?

  三,联想学习:像这样“劝学”的文章,你还可以说出哪些?(《为学》,《孙权劝学》)

  (联系《为学》可让学生背背,并从内容上比较)

  四,小结“以”字句:

  1,以衾拥覆(介词,“用”)

  2,生以乡人子谒余(凭借身份)

  3,家贫无以致书以观(连词,表目的,“来”)

  4,以中有足乐者(表原因,“因为”)

  5,以是人多以书假余?(介词,“把”,“拿”)