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2015年八年级语文下册期末试卷

时间:2017-08-26 18:20:24

  一、 积累运用 (20分)

  1.下列各组词语中读音和书写都有错误的一项是(2分)

  A.积攒(zǎn) 无精打采(cǎi) B. 反诘(jié ) 扣人心弦(xián)

  C.惊叱(chà) 海市蜃(shènɡ)楼 D. 伫(zhù)立 卷帙(zhì)浩繁

  2.下列句子中加点的词语使用不正确的一项是(2分)

  A.智者常从万物中有所感悟,因为他的许多才能都是从各种事物中汲取的精华。

  B.怡人的风景不仅有利于健康,而且还可以陶冶我们的情操。

  C.她善于发挥每个同学的长处,大家各得其所,各尽所能,为班级作出自己的贡献。

  D.初春时节,乍暖还寒,虽然身着冬装,漫步田野,仍然觉得不寒而栗。

  3.对下面文段中加点字的解释有错误的一项是(2分)

  既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。

  A.向:从前 B. 志:作标记 C. 诣:晋谒、拜见。 D. 遂:于是

  4.依次填入下面横线处的语句,衔接最恰当的一组是(2分)

  月亮上来了, 。

  ①大海里,闪烁着一片鱼鳞似的银波

  ②一片片坐着、卧着、走着的人影,看得清清楚楚了

  ③沙滩上,也突然明亮起来

  ④它像一面光辉四射的银盘似的,从那平静的大海里跃了出来

  ⑤是一轮灿烂的满月

  A.⑤④②③① B.①⑤④②③ C.⑤④①③② D.①⑤④③②

  5.下列关于《水浒传》的说法有误的一项是(2分)

  A.《水浒传》的许多故事充满了智慧,例如智取生辰纲,就策划得极其巧妙;又如三打祝家庄,一打、二打都不成功,后来总结教训,摸清敌情,采取恰当的对策,终于打下来了。

  B.《水浒传》中鲁提辖一早来到潘家酒店,怒打阻拦的店小二,义释金老汉父女,后来立即前往状元桥寻找郑屠麻烦。

  C.林冲是《水浒传》中塑造得最好的人物之一,他与所有的好汉都不同,金圣叹称之为“上上人物”。

  D.《水浒传》描写了北宋徽宗时,以宋江为首的108名好汉在水泊梁山聚义,打家劫舍,杀富济贫的豪举。鲜明地表现了“官逼民反”的主题。

  6、古诗文默写。(6分)

  (1) ,把酒话桑麻。 (孟浩然《过故人庄》)

  (2)春冬之时,则 ,回清倒影。 (郦道元《三峡》)

  (3) ,芙蓉向脸两边开。 (王昌龄《采莲曲》)

  (4) ,望峰息心;经纶世务者, 。(吴均《与朱元思书》)

  (5)只有站得高,才能看得远,正如唐代杜甫在《望岳》中所说“ ,

  ”。因此,空中情报搜集已经成为所有空军行动的重中之重 。

  (6)周敦颐在《爱莲说》一文中,描述“莲 ”洁身自好、不为周围环境所改变的品质的句子是:          ,           。

  二、阅读鉴赏 (50分)

  (一)阅读《江雪》一诗,回答7——8题 。(5分)

  江 雪

  唐 柳宗元

  千山鸟飞绝,

  万径人踪灭。

  孤舟蓑笠翁,

  独钓寒江雪。

  [作者简介]

  柳宗元(773——819),字子厚,河东(今山西永济县)人。贞元九年(793年)进士。授校书郎,后调任蓝田尉,升任监察御史里行。唐顺宗继位(805),柳宗元参加以王叔文为首的革新集团,失败后被贬为永洲司马。本诗即写于被贬期间。

  7、第一、二句描述的景物特点是什么?请用简洁的语言加以概述。(2分)

  8、三、四句刻画了一个“独自垂 钓在寒冷江心”的老渔翁形象,实际上表达了作者怎样的一种思想感情?(3分)

  (二)阅读《唐雎不辱使命》选段,回答9——13题。 (14分)

  秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否!非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉!”

  秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。

  秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此, 寡人谕矣,夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”

  9、《唐雎不辱使命》选自史书 ,书中主要记述战国时代策士的言行,作者无从查考,西汉时经 编订。(2分)

  10、解释文中加点的词语。(4分)

  (1)错: (2)逆:

  (3)谢: (4)谕:

  11、加点词语意思相同的一项是( )(2分)

  A、刺:夫专诸之刺王僚也;群臣吏民能面刺寡人之过者

  B、素:天下缟素;吴广素爱人

  C、受:安陵君受地于先王而守之;受任于败军之际

  D、发:怀怒未发;野芳发而幽香

  12、把下面这句话翻译成现代汉语。(2分)

  布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。

  13、唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”,并效仿“三士”欲刺秦王,产生了怎样的效果?请用自己的话简要回答。(4分)

  (1)

  (2)

  (三)阅读下面记叙文,完成14——18题。(19分)

  风 雨 中 的 菊 花

  午后的天空灰蒙蒙的,风没有消息。乌云压得很低,似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏,可是又打不出来,憋着很难受。

  多尔先生情绪很低落,他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系,他要转车到休斯敦。车站周围的一切他最熟悉不过了。他一年中大部分时间是在旅途中度过的。他厌倦了这样奔波的生活,他最急于见到的是上小学的儿子。一想起儿子,他浑身就有力量。正是由于自己整天漂泊,妻子和儿子才能过上安逸的日子,儿子才能上寄宿学校,受到良好的教育。想到这些,他的心情舒畅些。离开车的时间还有两个小时,他随便在站前广场上漫步,借以打发时间。

  "太太,行行好。"声音吸引了他的注意力。循声望去,他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手,尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路,生怕小黑手弄脏了她的衣服。"可怜可怜,我三天没有吃东西了,给一美元也行。"考虑到甩不掉这个小乞丐,妇女转回身,怒喝一声:“滚!这么大点小孩就会做生意!”小乞丐站住脚,满脸的失望。

  真是缺一行不成世界,多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生,甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子利用人们的同情心向过路人乞讨,说不定这些大人就站在附近观察,更说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额,回家就要挨处罚。不管怎么说,孩子也怪可怜的。这个年龄本来该上学,在课堂里学习。这个孩子跟自己的儿子年龄相仿,可是......这个孩子的父母太 狠心了,无论如何应该送他上学,将来成为对社会有用的人。多尔先生正思忖着,小乞丐走到他跟前,摊着小脏手:"先生可怜可怜吧,我三天没有吃东西了。给一美元也行。"不管这个乞丐是生活所迫,还是欺骗,多尔先生心中一阵难过,他掏出一枚一美元的硬币,递 到他手里。

  “谢谢您,祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个黑块,全身上下只有牙齿和眼白是白的,估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。

  鸣蝉在聒噪,空气又闷又热,像庞大的蒸笼。多尔先生不愿意过早去候车室,就信步走进一家鲜花店。他有几次在这儿买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他,忙打招呼。“你要看点什么?”小姐训练有素,礼貌而又有分寸。她不说“买什么”,以免强加于人。这时,从外面又走进一人,多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么?”小姐这么问,因为她从来没有想小乞丐会买。

  "一束万寿菊。"小乞丐竟然开口了。

  "要我们送给什么人吗?"

  "不用,你可以写上‘献给我最亲爱的人',下面再写上‘祝妈妈生日快乐!'"

  "一共是20美元。"小姐一边写,一边说。

  小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地摸出一大把硬币,倒在柜台上,每一枚硬币都磨得亮晶晶的,那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出20美元,然后虔诚地接过下面有纸牌的花,转身离去。

  这个小男孩还蛮有情趣的,这是多尔先生没有想到的。

  火车终于驶出站台。多尔先生望着窗外,外面下雨了,路上没有了行人,只剩下各式车辆。突然,他在风雨中发现了那个小男孩 。只见他手捧鲜花,一步一步地缓缓地前行,他忘记了身外 的一切,瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓,他手中的菊花迎着风雨怒放着。

  火车撞击铁轨越来越快,多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。

  14、多尔先生是在怎样的心理情况下掏出一美元硬币给了“小乞丐”的?(3分)

  15、运用细节描写来刻画人物是上文的特点之一。请选择描写小男孩的具体一例,进行简要分析其效果。(4分)

  16、文末写到“多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击”。你认为引起他内心强烈冲击的原因是什么?(4分)

  (1)

  (2)

  17、题目《风雨中的菊花》在文中的含义。(4分)

  表层含义:

  深层含义:

  18、读完上文,我们会觉得非常生动、感人。你认为本文在写法上最值得我们学习的是什么?举例说明。(4分)

  (四)阅读下文,完成第19——22题。(12分)

  以 生 命 呵 护 生 命

  联合国在其《千年生态评估报告》中指出:“人类在过去50年里比有史以来任何时期都更快速和更严重地打乱了生态系统”。自然资源在超量开发,从1945年至今,人类开垦种植的土地比18和19世纪加起来还要多,导致的生物多样性丧失、物种的灭绝,更是史无前例,地球自然史正在迎来第六次的物种大灭绝即生物多样性丧失。据野生救援组织主席史蒂夫介绍:(A)全球每年有近2.7万个野生物种灭绝,确切说是每天灭绝74种,每小时灭绝3种……

  皮之不存,毛将焉附?这是生存的警示,这是危险的信号!

  生态系统环环相扣,动植物种群唇齿相依。人类曾经滥砍滥伐过度渔猎,如今又在过度地开发使用石化能源,换来的结果就是大量温室气体排放,而全球变暖导致的冰川融化,与砍伐热带雨林产生的后果是一样的,失去了生命 维持系统就不会再有物种的多样性。因此,保护是前提,可持续利用是关键。

  据统计,20世纪80年代前,地球生态系统能为人类提供的产品和资源,还是与人类的消耗量基本平衡的。但1985年以后,随着人类的无度发展、疯狂发展,突破了这个平衡点,现在,人类每年消耗的资源量是生态系统能够提供给我们的资源量的120%,相当于每年20%的“本金”被消耗掉,吃老本导致生态系统整体状况每况愈下,而我们对此似乎浑然不知,消耗力度还在攀升。如果自然被改造得面目全非,如果我们自身发展超越了自 然的承载力,我们自己也将失去生存的根基。

  为什么要下这么大的力气保护地球生物的多样性呢?

  因为其价值。那为什么多样性就有价值?欧盟官员马竟能对此做过一个生动绝妙的比喻:如果一座图书馆,只有一种书,或几种书,尽管数量巨大,但失去了多样性,你会觉得这个图书馆还有价值吗?

  恩泽鸟兽,荫及子孙,这就是保护的理由。生物多样性是人类社会赖以生存和发展的基础。保护现存的,就是保护未来。生物多样性的维持,保存的是珍稀濒危物种,呵护的是子孙的利益。因为,任何一个物种一旦灭绝,便再难复生,(B)一个物种犹如一封精美的家书,家书尚在,你还可以复印,供大家传阅分享;家书(本底资源)若是遗失,纵有再高级的复印机,也无能为力。

  我们需要找出一种更为明智的针对自然世界的管理方法,这不但能够极大增加我们的财富,而且可以改善人类在21世纪的健康状况。正如联合国《千年生态系统评估》所指出的那样,人类和地球上其他物种的健康和福祉,就取决于地球上拥有的多样性生态系统的产品和服务。万物相形以生,众生互惠而成,让我们以生命呵护生命,以众生惠及众生。

  (摘自2010年11月24日《 光明日报 》)

  19、文章主要说明的目的是: 。(2分)

  20、请分别指出划横线句子A、B两处所运用的说明方法及作用。 (4分)

  A处:

  B处:

  21、“据统计,20世纪80年代前……还是与人类的消耗量基本平衡的”一句中的加点词“基本”能否去掉?为什么?(3分)

  22、科学探究题 (3分)

  材料一:加拉帕戈斯象龟,现存1只;山地大猩猩,现存不到700头;东北虎,野生约400只;大熊猫,现存约1500头;滇金丝猴,现存约2000只;白头海雕,现存约百只;蒙古野马,现存几百匹;中国朱鹮,现存近千只……

  材料二:恐鸟,1800年灭绝;南加州猫狐,1903年灭绝;刚果北部白犀牛,1920年灭绝;白豚,灭绝于2006年。

  探究的结论是:

  三、写作(50分)

  题目: 的 谎 言

  要求:(1)先在横线上填写一个词语将题目补充完整,然后再写作;

  (2)正确运用标点符号;

  (3)600字以上的记叙文。

  附加题20分

  阅读下面两段文言文,完成1—4题。

  (甲)元丰六年十月十二日,夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与乐者,遂至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。

  庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。

  何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

  (《记承天寺夜游》)

  (乙)欧阳文忠公尝言:有患疾者,医问其得疾之由,曰:“乘船遇风,惊而得之。”医取多年舵牙为舵公手汗所渍处,刮末杂丹砂茯神之流,饮之而愈。今《本草注别药性论》云:“止汗,用麻黄根节及故竹扇为末服之。”文忠因言:“医以意用药多此比,初似儿戏,然或有验,殆未易致诘①也。”予因谓公曰:“以笔墨烧灰饮学者,当治昏惰耶?推此而广之,则饮伯夷之盥水,可以疗贪;食比干之餕馀②,可以已③佞;舐樊哙之盾,可以治怯;嗅西子之珥,可以疗恶疾矣。”公遂大笑。元祐六年闰八月十七日,舟行入颍州界,坐念二十年前见文忠公于此,偶记一时谈笑之语,聊复识之。

  (选自《东坡志林》)

  注:①诘:质疑。②餕馀:吃剩所余的食物。③已:治愈。

  1、解释下列加点词语的意思。(6分)

  (1)念无与乐者( )

  (2)相与步于中庭

  (3)但少闲人如吾两人者耳( )

  (4)医问其得疾之由( )

  (5)用麻黄根节及故竹扇为末服之( )

  (6)聊复识之( )

  2、与“刮末杂丹砂茯神之流”的“之”意义和用法相同的一项是( )(3分)

  A、予独爱莲之出淤泥而不染

  B、有良田美池桑池之属

  C、故时有物外之趣

  D、何陋之有

  3、下面对乙文相关内容理解不正确的一项是( )(3分)

  A、欧阳文忠公指欧阳修,欧阳修谥号文忠;东坡,即苏轼。他们都是北宋文学家。

  B、医生为了治好患者的病,用到了舵牙,在被舵工汗水浸渍的地方,刮粉末,杂入丹砂、茯神之类来治疗。

  C、作者说用相关著名人物使用过的物品可以分别“治昏惰、疗贪、已佞、治怯、聊恶疾”等,是仿照欧阳文忠公讲的故事类比推理出来的。

  D、作者乘船离开颍州地界,想起20年前与欧阳文忠公的一番笑谈,且把它记了下来,说明当时这番谈话妙趣横生,所以作者才印象深刻,经久不忘,言犹在耳。

  4、翻译划线句子。(8分)

  (1)庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。(2分)

  (2)医以意用药多此比,初似儿戏,然或有验,殆未易致诘也。(4分)

  (3)以笔墨烧灰饮学者,当治昏惰耶?(2分)