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吹泡泡作文

时间:2018-09-13 06:10:54

  吹泡泡作文500字

  小时候,我玩儿过很多游戏,其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。

  阴雨时节,不能到山上海边去玩儿,母亲就教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节,天气潮湿,肥皂泡不容易破裂。

  我们把用剩的肥皂头儿,放在一只小木碗里,加上点儿水,和弄和弄,使它溶化。然后用一根细竹管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起来,吹成一个又轻又圆的泡 儿。再轻轻地一提,那轻圆的球儿,便从竹管上落了下来,慢悠悠地在空中飘游。如果用扇子在下面轻轻地扇,它们有时能飞得很高很高。

  这肥皂泡很美丽,五色的浮光,在那清澈透明的球面上乱转。若是扇得好,一个大球,还会裂成两三个玲珑的小球,四散纷飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆弱的球儿,会扯得又长圆,颤巍巍的,光

  光影零乱。这时,大家都悬着心,仰着头,屏住呼吸---------不久,这五彩的薄球,就无声地散裂了,又变成肥皂水落了下来,水珠洒到我们眼睛里。大家都赶忙低下头揉眼睛,揉出了眼泪。

  那一个个球儿,是我们自己小心地轻轻地吹出来的。它们轻轻地飞起,是那么圆润,那么自由,那么透明,那么美丽。借着扇子的轻风,它们一个个飞到天上,轻轻 地挨着明月,渡过天河,跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅……目送着它们,我们心里充满了快乐、骄傲与希望。

  《吹泡泡》作文教学设计

  学习目标:

  1. 通过创设活动氛围,激活学生的思维,激发学生的写作欲望。

  2. 引导学生细致地观察,提高他们的观察能力。

  3.鼓励学生大胆想象,并有序表达自己的感受。

  学习重点:

  正确、流利地表达观察到的泡泡的颜色、形状……

  学习难点;

  对看到的泡泡产生丰富、合理的想像。

  作文课型:

  作文练习课

  课时安排:

  一课时

  导写过程:

  培思:

  爱因斯坦说过:“想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象是无限的。”请大家展开想象的翅膀,看老师画的是什么?看看谁想得最奇妙。(教师在黑板上画几个彩色的圆圈。)指名回答。

  参考示例:(1),老师画的是水中小鱼吐出的泡泡。(2),,老师画的是散落的珍珠。(3),,老师画的是飞在天空中的气球。(4),,老师画的是一颗颗美丽的鹅卵石……

  同学们的想象力实在是太丰富了!为了奖励你们,这节课我要把你们带到一个梦幻水晶般的欢乐泡泡世界,我们一起来做吹泡泡的游戏好不好?教师相机板书课题《吹泡泡》。

  一、教师吹泡泡 激发快乐

  泡泡来啦!老师拿出泡泡瓶开始吹泡泡,请同学们认真观察老师吹泡泡时的动作。(此时,老师边解说边一步一步分解吹泡泡的动作。我先---拧开瓶盖,接着---轻轻地蘸一蘸,然后---嘟起嘴巴吹泡泡。我轻轻地吹,我用力地吹。)

  谁能描述一下老师吹泡泡时的动作?

  指名答,引导学生使用“先…接着…然后…”的句式有序表达。相机板书:观察 动作

  同学们观察得可真仔细,表达得也很有序!不过吹泡泡这个“吹”呀,学问可大着呢!不同的吹法可以吹出花样百出的泡泡来,你可以轻轻吹,用力吹,慢慢吹,连续吹……这么好玩的游戏,你们是不是已经迫不及待、跃跃欲试了呢?

  二、学生玩泡泡 体验快乐

  在吹泡泡之前,泡泡小精灵有个小小的请求,如果你们答应了它才会现身,我们来看一看吧。

  1. 观察泡泡的颜色 、形状 、大小、数量……

  一会儿咱们让泡泡小精灵见识见识,我们不但吹得漂亮,而且说得精彩。

  学生小组吹泡泡,体验游戏的快乐。

  三、共同赏泡泡 分享快乐

  1.看大家玩得多开心啊!现在静下心来想一想,自己刚才观察到的情形。生思考、回答,教师合理引导。

  从泡泡的颜色、形状、大小等方面来描述,也可以描述教室里的场面。(板书:颜色、形状、大小……)

  2.这么多五光十色、形态各异的泡泡像什么呢?请同学们充分发挥想象,(相机板书:想象)在小组内讨论一下,最好能用上“那五光十色、形态各异的小泡泡 有的像( ),有的像( ),还有的像( )。”的句式。

  小组讨论、发言。

  3.同学们的想象真的是奇妙无比!这么多美丽的泡泡,它们在空中飞呀飞,它们会飞到哪里去呢?

  生思考、回答。美丽的泡泡会飞到----飞到----飞到----

  四、动笔写泡泡 留住快乐

  同学们的语言比这七彩泡泡还要美一百倍呢!你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢?那就拿起笔把刚才吹泡泡的经历用一段话描述出来吧。同学们可以写吹泡泡的动作,可以写泡泡的样子,还可以写你们的想象,如果加上自己独特的感受就更棒了!

  1.动笔写作要做到:头不晃动 口不出声 目不斜视 笔不停止

  2.大家可以用“开始吹泡泡啦!”作为片段的开头。

  3.幻灯片上有个“词语宝库”,同学们可以适当引用里面的词语。

  词语宝库:

  描写心情的:开心 快乐 乐呵呵 甜滋滋 兴高采烈

  描写动作的: 拧开 仰着 对准 嘟着 小心翼翼 应接不暇

  描写颜色的: 透明 亮晶晶 五颜六色 五光十色 绚丽多彩

  描写形状的:圆溜溜 一串串 圆圆的 又大又圆

  描写数量的:许许多多 数不胜数 不计其数

  4、生写,师巡视。

  五、师生评作品 升华快乐

  讲评习作,引导修改。

  选取部分学生的作品师生共评。

  六、小结

  看大家玩得这么开心,写得这么精彩,本来写作文就是这样一件快乐的事情。希望在今后的写作过程中,大家学会认真观察,合理想象,这样你的作文就会像七彩的泡泡一样精彩纷呈、绚丽多姿!

  板书设计 :

  吹泡泡

  动作 先---接着---然后---

  观察

  颜色、形状、大小……

  有的像----有的像----有的像----

  想象:

  飞到……飞到……飞到……

  《吹泡泡》作文课教学反思

  “作文难,难作文”,这可以说是二年级小学生的普遍感受,也是我在面对作文指导时常叹的一句话。经过分析其“难”后,我发现主要的一大难题是:下笔无物,一片茫然,没什么可写。

  “大纲”提出:“习作指导要有利于学生开阔思路,自由表达。” 很明显,鼓励学生自由表达,有利于激发学生的习作欲望,掌握技巧,促进学生尽情地倾吐。只有不受条条框框的限制,学生才能写出自己的真情实感,文章才会最生动、最真实、最感人。

  自那天听了学校组织的活动作文观摩课后,我便构思这节吹泡泡活动作文教学课,功夫不负有心人,一节课下来,得到较好的效果。当时教室里充满了五彩缤纷的泡泡,孩子们和飞舞的泡泡构成了欢乐的海洋,我的情绪也随之而飞扬。

  一、 在“活动”中得感受

  吹泡泡这节活动作文教学使我真正体会到了活动作文的真谛,即创设更为宽松的学习环境,充分尊重和相信每一位学生,让他们在活动中得到最真切的感受,让学生走进大语文的教材——带领学生走出课堂,走向大自然,走向现实生活,放眼大地宇宙、山水花木、飞禽鸟兽及生活中的人和事。只要老师能点燃他们心中的烟火,一篇篇动人的文章就会呈现在我们的面前。

  二、 在“活动”中抒真情

  为了学生作文要写得“活”,教师就应大胆地“放”。让学生说自己想说的话,写自己乐写的文章。

  在这节吹泡泡作文指导课中,首先我让学生自由的吹泡泡,要求仔细观察泡泡的形状、颜色、大小等,然后又请一组学生到前面吹泡泡,其他同学观察。教室里不断发出“哇,泡泡太多太美了”,这时活动已达到高潮,我让他们谈谈自己当时的感受,多数孩子都说太高兴了。我让他们立下自己认为可写的作文题目,没想到他们的作文题目五花八门,有写吹泡泡的、有写五颜六色的泡泡的、有写我喜欢吹泡泡等等。当时,我没有限制他们,让他们选取自己最想写的一个题目,详细地抒发出自己的真情实感。接下来,我让他们自由交流泡泡的形状,这时孩子们的情绪又一次达到高潮,争先恐后地说起来,我吹出的泡泡是五彩缤纷的;

  我吹出了一个透明的薄如蝉翼的小泡泡 ;我吹出许多泡泡,有的像一串串的葡萄,有的像又肥又大的熊猫脑袋,有的像许多毛毛虫,还有的像一面大镜子!美丽的泡泡在空中飞,就像可爱的小鸟在天空中飞翔;我吹出的许多的小泡泡就像一颗颗珍珠;我把吹管放在嘴边小心翼翼地往空中轻轻地吹了一口气,只见,一只只泡泡从吹管里钻了出来;我吹出的泡泡的形状千姿百态,有一串串连在一起的,像珍珠项链;有的叠在一起,像水晶葡萄;还有的又圆又大,像水晶球。

  没想到,孩子们的想象力如此丰富。可见,给学生一个自由想象任其发展的空间,让学生敢思、敢想、敢说、敢写是非常重要的。

  照理说,老师给学生创设了情意后,应有情可抒,有景可记,有事可叙了,但实际上,在一些作文基础较差的学生当中,如何把文章写得具体、生动、形象,仍是一个不可小视的问题。不少学生在作文活动课中玩起来积极主动,参与性强,场面热热闹闹,可写起来学生还是抓耳挠腮,一筹莫展,字数廖廖无几。这可是我的“指导作文”方法有关。平时,我总是让学生在写文章之前有一条线索,再和学生共同思索如何完善这条线索,以致当我不再规定题目时,不再讲解时,学生觉得难下笔的最大原因。多让学生写他们想写的,让他们在“活动”中开放自己想象的翅膀。

  “活动作文教学”给了我作文教学带来了可喜的变化。学生们人人爱写作文,爱上活动作文课。在他们心中,作文不再是“苦”,而是从“活动”中得到了作文教学中的“甜”。