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2015-2015学年度第一学期七年级级主任工作总结

时间:2019-11-28 14:04:10

这学期我担任七年级级主任,并担任七(5)、七(6)两个班的数学教学工作。回顾这学期的工作,工作中有许多收获和快乐,现总结如下:

一、业务学习

(一)、开学初学校组织学习高金英老师的讲座,学习开封求实先进管理经验。

求实xx老师做一个快乐的班主任通过文字交流,和爱的教育.感恩教育.责任教育.给家长文字教流。

高金英在报告中讲到:学生分三种类型:视觉型,听觉型,感觉型。课堂教学法中,有的学生听讲后马上能把声音录在自己脑子里,脑子里有台录音机;有的学生能把画面清晰地印在自己的脑子里,脑子里有台照相机;有的学生则是会产生一种强烈的感受。不同的学生对一种事物的反映是不一样的,但是无论什么学生,都是有潜质的。根据nlp与教育整合理论,使我在教学中茅塞顿开,思路清晰,建立无穷的信心。所以我们要懂得怎样去挖掘学生的潜能,使学生更好的发挥自己的长处。

二、班级管理

七班级管理工作是学校教育工作的基础,而良好的开端是创建优秀班集体的关键。

(一)、初建家庭,确定奋斗目标。

在新班要树立良好的班风,首先得树立学生的信心,树立良好的集体舆论,确立共同的奋斗目标。因此开学的第一天,我就对学生说:现在我们这个大家庭共有40个人。学生一听愕然了,我想我哪儿说错了呢?没想到学生马上纠正:不是,我们是38人。那我为什么要说40人呢?我反问道。学生想了好久才说,那可能是加上么老师和尹老师吧!是呀!现在我们46人就是组成一个大家庭。无论如何我们要把大家庭的每一个成员拉上去,决不能让一个人掉队。然后让学生说说你打算怎样为大家庭出力!学生纷纷谈了自己的感想,有的说愿意与学困生结对,有的说愿意帮班级做事,有的说……我抓住这一契机,让同学们讨论了怎样才算班级的小主人这个问题。学生们通过讨论知道了,要当小主人,其实并不难,做任何事的时候,多想想集体,想想大家,时刻记住班荣我荣,班耻我耻就成了。大家还主动提出每周评选小主人星的活动。

这样一来,同学们的主人翁意识高涨。大家你帮助我,我监督你,形成了人人都是班级小主人的积极向上的风貌。

(二)、实施自我管理,培养管理能力。

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来,才能形成合力,共同构筑学生自我管理机制。因此,我校自XX年并校以来就实行学生全员管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗施政,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

1、建立值日班长制。

由学生自己报名参加值日班长轮流制当值日班长,班中的事由值日班长全权负责,组织早上晨读,午间纪律等,班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律,督促每一位同学做好自己的份内事,检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性,培养了他们的才能,班组的自我管理得到了加强,班集体内部也日趋团结。

2、民主改选班干部。

为了使更多的学生有当干部的机会,让每一个学生都相信我能行。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。开学初,我把班干部的职务名称全部写在一块小黑板上,并提出竞争目标:两周之内进行民主选举,进行无记名投票。要求学生根据自己的标准选自己的干部,这是让大家产生主人翁意识的第一步。

两周后的班会课上,一支雄赳赳气昂昂的小干部队伍选出来了。我立即召开班干部会议,告诉他们这可不是挂个名那么简单,凡是有为班集体抹黑的,将一票否决无条件进入干部队伍,并提出两周考察时间。让小干部产生忧患意识,这是走向主人翁的第二步。两周过去了,我开始给干部们进行细致的分工,并陪着他们开展了几周的工作。我教卫生委员如何合理安排打扫卫生;教中文娱委员怎样安排班会活动的主持;教宣传委员如何做好黑板报的出版工作;教小组长如何做好作业情况的记载工作。教时手把手,干时放手干。发现漏洞,马上补,发现错误,马上改,因为分工细致,小干部任务明确,所以,他们很快就形成了自己的工作习惯,基本上能独立开展工作。火车跑得快,全靠车头带,小干部的积极性感染着同学们,榜样的作用激励着同学们。

3、人人有事做,事事有人做。

明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套事事有人干,人人有事干的制度。它包括班干部管理制度(每月轮换一次,评比一次优秀班干部)、值日生管理制度(每两周评比依次优秀值日班长,进行表彰)、和任务承包责任制度(谁负责擦哪扇窗,谁负责倒垃圾,谁负责排自行车,谁负责擦黑板,谁负责路队汇报等)。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的位置,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。

(三)、建立竞争机制,形成竞争氛围。

让学生参与竞争是提高学生心理素质,增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会,我们更应增强学生的竞争意识,培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样,才能使学生将来能适应社会的发展。因此,我在班级中建立竞争机制,创造竞争气氛。

1、人人都有一个竞争对手。

每个学生自找一名水平相当的对手,竞争对手比学习、比思想、比体育、比发言、比关心集体等等。每次考试、比赛之后,谁输了就把个人竞赛中的一颗星送给对方,以便时时激励双方。有一次,我们班的刘浩数学单元测验考完之后,迫不及待地来问我分数,当他知道他考了72分,而他的对手小张考了67分,比他低5分时。他一蹦三尺高,在教室里大喊:小张,你得送我一颗星……没过几天,他又来找我,告诉我他要换竞争对手了,因为他超过了小张。通过这样的竞争,优等生更优,基础薄弱的学生也不甘落后,奋起直追,进步也较快。

2、组组都有一个追击目标。

除了个人竞赛,我在班上还实行兵教兵,最佳表现小组、富有挑战小组、最佳合作小组等,分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励,鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出响应方案。通过竞争,班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围,充分发挥了学生的主体作用,促进学生和谐、生动、活泼地发展。

(四)、指导小组成员间的团结协作,是走向成功的法宝。

我和张培老师默契配合,一发现学生存在的问题及时交流,班会发言时互相补充,如遇学生犯错误时,我扮演黑脸,她扮演白脸,一个严厉,一个温和,达到最佳得教育效果。真正实现了三个和尚有水吃的神话。

(五)、细节教育,用真爱点燃学生的热情。

观察不到学生细节的教育是目中无人的教育;不善于捕捉学生细节的教育是缺乏技巧的教育;记忆中不存储学生细节的教育是缺少真爱的教育。总之没有细节的教育是粗糙的教育、不完美的教育!--这是校长常说的一句话,也是全校教师的座右铭。作家冰心说:世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个孩子不可爱。的确是这样,每个孩子都有一颗向善向上的心,每个孩子都希望得到老师关注,希望亲近老师,获得老师的喜爱,尤其是一些因成绩、家庭或其他原因而心有自卑感的同学,更希望得到老师的呵护。美国著名心理学家威廉.詹姆斯研究发现:人类本性中最深刻的发现就是受到赞美。教师要关注学生心灵的成长,用发自内心的欣赏点燃学生心中得火花,走进学生心灵,了解他们的心理需求,让每一个学生都得到最充分的发展。因此,我尽量与学生多接触,及时发现他们身上的闪光点或者是存在的问题,并把它们记录下来,整理好后,以心灵相约的形式与学生交流。

三、教学方面

教学工作是学校各项工作的中心,一学期来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,继续尝试着进行学案自学法的探索与实践,改革课堂教学,取得了一些效果,具体表现在:

1、做好课前准备和课后反思工作。

每天认真阅读、挖掘、活用教材,研究教材的重点、难点、关键,研读新课标,明白这节课的新要求,思考如何将新理念融入课堂教学中。认真书写学案,利用网络资源,参考别人的教学教法教学设计,根据我校学生的具体情况制定课时计划。每一课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的准备。

2、把好上课关,提高课堂教学效率、质量。

我校的数学课堂主要采用自学与思考———自学与应用——拓展与提高——回顾与归纳——中考链接 的模式展开。

自学与思考:通过认定学习目标,以目标为导向,以提纲和问题为切入点,让学生进行学习,给学生一个自主学习的机会,这是一个独立完成的环节。

自学与应用:即针对学生自学内容设计相应的实际应用的问题,所学内容与哪些实际问题相链接,帮助学生进一步把握知识与知识、知识与实际问题之间的内在联系,培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。

拓展与提高:主要针对学有余力的学生,侧重于学生能力考察,将课本内容加宽加深,可包含识记类、理解类、应用类、创新型、讨论型等多种多样的题目,作为巩固训练,以检验所学知识,培养多种能力。

回顾与归纳:主要由学生来总结所学的主要内容和学习感受、心得、收获、体会或提出疑难问题等,以便及时总结得与失,弥补知识缺漏。

中考链接:这主要让同学们了解所学内容在中考中是怎样考察的,以什么形式、题型、材料来设计问题,难度如何,从而启发学生思维,规范学生解题。

3. 做好课后反思工作。

课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并进行阶段总结。

一份耕耘,一份收获,教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作中,我要不断总结经验,力求提高自己的教学水平。还要多下功夫加强对学生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获!