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影响教师一生的好习惯

时间:2020-03-25 21:19:53

  假如你希望出类拔萃,也希望生活方式与众不同,或你只是希望你的工作生活心满意足,那末,你必须明白一点──是你的习惯决定着你的未来。

  读过这样一篇文章:父子俩住山上,天天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验,坐镇驾车,山路坎坷,弯道特多,儿子眼神较好,总是在要转弯时提示道:爹,转弯啦!有一次父亲因病没有下山,儿子一人驾车。到了弯道,牛怎样也不肯转弯,儿子用尽各种方法,下车又推又拉,用青草诱之,牛一动不动。究竟是怎样回事?儿子百思不得其解。最后只有一个办法了,他左右看看无人,贴近牛的耳朵大声叫道:爹,转弯啦!牛应声而动。

  牛用条件反射的方式活着,而人则以习惯生活。一个成功的人知道如何培养好的习惯来代替坏的习惯,当好的习惯积累多了,自然会有一个好的人生。每位教师都有成为一位优秀教师的渴望,都想在自己的教育教学岗位上作出非凡的成绩,都想得到学校管理者的关注与认可。那末,教师应当具有哪些好习惯呢?让我们共同走进宋运来老师《影响教师一生的100个好习惯》一书。也就是刚给大家下发的资料内容。

  下面,我想就其中的几个好习惯,与大家共同理解,并从中去感悟和鉴戒。

  一、要有良好的心态

  人生苦短,这类感觉更多的是过来人的感受,这类感受是逼真的、动情的,乃至是付出代价的。因此,60岁的人很留恋50岁的年月,50岁的人很羡慕40岁的时光,40岁的人念念不忘30岁的辉煌,30岁的人更愿意自己回到青春迸发的20岁。

  我同大家一样,具有过难忘的20岁,1985年我成了一位小学老师。那时我想,在办公室与教室之间还要走40年,那将是多么漫长的一条难耐的路啊。自己的愿望与现实的反差是那末大,一次次的冲击,将人的豪情一点点耗掉,将自己的个性一点点磨平,自己总感到有更好的愿望,但又总觉得社会是这么不公平,带来的苦恼、痛苦是那末大猛回首,人生已进入不惑之年,自己发展的空间越来越小,静下心来反思工作自己走过的近30年的路,我想告知大家的是:当你的选择没法选择时,不要这山望着那山高,实实在在做好眼前的工作。

  不要以为教师是太阳底下最伟大的事业,我们伟大了,国家领导人就没法安排了,我们伟大了,书记县长,镇长乡长会兴奋吗?也不要以为教师是最下等的职业,一家一户的家长把教师视为子女全部的希望,再大的官员、再穷得乞丐,就连最不讲理的无赖,也希望教师把他的孩子培养得最好,任何一届政府都把教育列入重要日程,教育也逐渐步入高薪收入阶层,也是人们羡慕的职业之一。我们的工资不高,还有顶不上我们的,还有几个月不发工资的地方。今年发不上,不代表明年发不上,即使如此,教师的工资也是相对高的。高工资,高奉献,高风险,当有一天,高工资待碰到来的时候,很多人可能比现在拿得更少,乃至连谋求一个教师的岗位都很难。

  永久不要抱怨自己的命苦,教师这类职业也会让你激动不已,由于当你把活生生的学生的灵魂融入到你自己的灵魂的时候,你会激动,你会苦恼,你会落泪,你会兴高采烈,这就是教师丰富的内涵。

  短暂的经济窘境会给你带来巨大的压力,低沉的情调会让你委靡不振,乃至将一个人摧垮,作为同行我要提示你:抱怨、怨言是你一事无成的开始,世上没有救世主,要改变这类状态,只有靠你自己。当你走过40岁,你会猛然觉悟:自己的一生中写着苍白二字。

  郭小川有一首诗,我很喜欢,他写道:在青春的世界里,沙粒要变成珍珠,石头要化作黄金……青春的魅力,应当叫枯枝长出鲜果,沙漠布满森林……这才是青春的美,青春的快乐,青春的天职!

  做不了公务员,就安心做一位教师;考不上重点大学,上一个专科也要珍惜;进不了初中,到乡村教小学也要保持一颗好的心情,由于大家都年轻,年轻就是一笔宝贵的财富。历经磨难,有人知难而进,成了一位优秀教师,考上了研究生,进了省城京城,同学20年再相聚,时过境迁,大相径庭,出发点高的自然没必要说,出发点差的经常更让我们刮目相看。也有人把怨言抱怨、把扑克麻将作为好友,把羽觞游戏、怠惰麻痹视为知己,终究苍白写满了一生,抱怨悔恨融入了灵魂。

  这就是青春的魅力。

  从事任何一项事业,首先具有的就是适应这项事业的能力,这是职业的生存能力。一旦从事了教师这个职业,不管你兴奋不兴奋,愿意不愿意,都要纳入这个轨道运转,但是运转的速度不一样,有人高速运转,有人匀速运转,有人倒转,究其缘由,我以为除基本的素质(如身体素质,语言要求,基础学历等)要求外,最重要的是人的态度和观念,态度决定高度,观念决定思路。

  人要发展,最大的障碍就是自己!是自己一种未老先衰的意识限制了自己!是自己一种不思进取的思想限制了自己!是自己一种墨守陈规的观念限制了自己!为甚么大学教授七老八十仍能作课,而我们的教师年过四十就不愿再登讲台?为甚么有些教师教了一生学不曾建树,而有些教师刚登讲台乃至刚刚改科就崭露头角?我以为,除本身素质之外最重要的就是教育理念的题目。

  保持一颗平常心,从事我们的平凡工作;捧着一颗知己,挣着自己的工资;怀着一颗高远的心,寻求自己的未来。时刻记住:教师永久是和学习连在一起的,教师永久是和新的思想、新的思潮、新的时代联系在一起的。

  二、切记,一个学生一个世界

  一个学生不但是一个鲜活的生命,而且是一个丰富多彩的世界。哲学家莱布尼茨说:万物莫不相异,天地间没有两个彼此完全相同的东西。苏霍姆林斯基也进一步指出:每个孩子都是一个完全特殊、唯一无二的世界。换言之,每个学生都是一个丰富多彩、千差万别的个性世界。没有差别的世界是一个孤寂的世界,没有差别的人只是一尊没有个性的木偶。作为教师,要善于发现每个学生的不同个性,精心庇护这些生命,走进他们独特的个性世界,对他们加以引导和帮助,给予悦纳和确认,予以延伸和发展,让每个学生都享遭到爱的阳光雨露,在暖和、滋润的环境中茁壮成长。而不应事事单一,处处划一,时时同一,实行简单的一个方法、一个样子、一个答案,导致千教一法、千篇一概、千篇一概。而千篇一概就即是毁灭。

  教师要关爱每位孩子,不论是品学兼优的好学生或是使人头疼的落后生,均应等量齐观,爱得公正,爱得让学生佩服。阳光属于每个孩子,不管他们是贫困还是富有,有聪明还是智障;不管他们是相貌平平乃至丑陋,还是没有特长乃至平庸。每个学生都应当同等、自由、充分地参与教育的全进程,都应当在教育进程中享遭到学习的幸福和快乐。

  案例:老师,送你一朵花

  又送走了一届毕业班,我自愿申请下到一年级带班,预备从一年级开始,扎扎实实做一轮实验。教惯了高年级的老师都知道,教一年级的小朋友实在一点也不轻松,特别对男老师来讲就更不轻松。近20年了,我也仅教过一次一年级的学生。一年级教学关键是组织课堂教学艺术要符合儿童的天性,能吸引他们,让他们感觉好玩、有趣,否则,孩子们才不管你是甚么特级教师、副校长,照样不买账。为此,我丝绝不敢怠慢,精心设计每个环节,每堂课都使出浑身解数吸引他们。天道酬勤,很快全班54名小朋友都比较喜欢上数学课了,但天天也都有一些违反课堂纪律的,究竟是刚入学的孩子。

  9月8日,上午第一节是数学课,刚上课没2分钟,坐在靠窗户第一排第一位的姗姗同学小手又在桌洞里乱动了。我看在眼里,不由得火往上升。开学才5天,我都提示她6次上课要认真听课了,小姗姗啊小姗姗,你怎样一点记性都没有,今天刚上课,怎样就开始在下面玩东西了呢?

  之前我提示她,总是轻轻地走到她跟前,和蔼地摸着她的头,小声地告知她上课不可以做别的事,要专心听讲。可今天我实在有点忍不住了,快步冲到她眼前,强忍着怒火吼了一声:姗姗,你在干甚么?(固然强忍着怒火,但当时声音也不小,由于我天生的大嗓门)小姑娘听到我的吼声,身体哆嗦了一下,猛地停住了手,怯生生地抬起了头,手足无措地看着我 ,明显是遭到了惊吓。

  我心想,今天一定要严厉地批评她一次,否则她以后还是不把我的话当回事,同时对其他同学也是个正告,要不然,这帮小孩子以后还不知道要怎样欺负我呢。因而我声色俱厉地说:把你玩的东西拿出来。心想,拿出来就没收或当场扔掉,看你还怎样玩。小姑娘谨慎翼翼地从桌洞里拿出一把剪刀和一些白纸片,看到这此,我更来气了。心想,好你个姗姗,小数学课你玩剪刀,多危险啊!因而不由自主地进步了嗓门大声训斥好,小姑娘嘴里咕哝着好象有话要说,我忍不住打断好说:怎样,上课玩剪刀还有理呀,下课跟我到办公室去。(这对小孩子来讲,已经是最高级别的惩罚了,哪个一年级的小孩子不怕进办公室啊)小姑娘被我吓哭了,含着眼泪说:刘老师,我非常喜欢您给我们上数学课,过两天就是教师节了,我想剪朵花送给您。说完,迅速地把桌上的白纸片一拼,一朵花栩栩如生地显现在我眼前,五片花瓣,一根细细的花茎,还有两片小叶子。

  我一下子怔住了,我怎样也想不到,这么小的孩子会说出如此感人的话,原来她是在为我剪花。想想我刚才的凶样,后悔、自责和感动一下子涌上心头。面对如此纯洁的感情、如此质朴的童真,我惭愧难当,深深地向小姑娘鞠了一躬,双手从小姑娘手里接过白纸花,满含深情地说:老师谢谢你!对不起,刚才误解你了,请坐下。我庆幸自己开始多少控制住了自己的情绪,没有简单粗鲁地对待姗姗同学,否则我真要后悔一生啊。

  那天上课的课题恰好是5的熟悉,看着手里这朵意义非同一般的小花,我迅速地打开实物投影仪,把它谨慎翼翼地放在展台上,指着花说:这是姗姗同学刚刚送我的一朵花,大家帮我数一数,它一共有几片花瓣啊?学生一起数出是5片。这朵花还没有色采,我们给它涂点色采好吗?学生都说好。

  我顺手拿起学生的一支水彩笔,快速地涂了一个花瓣,问:老师现在涂了几片花瓣?还有几片花瓣没涂?学生作答后板书5可以分成1和4,然后再涂再问,5的全部份解和组成绩在涂花瓣的进程中直观而又顺利地解决了,而我事前预备的小圆片一个出没用。

  在整个进程中,全班没有一个小朋友开小差,大家都争着要给老师送花,帮老师把花打扮得漂漂亮亮。由于在涂色的进程中,我实在不是自己一个人涂的,为了调动他们的积极性,我说:你们也想送老师一朵花吗?(学生没有说不想的)假如你也想,就请你坐好,我请坐得最端正的同学上来把其中的一朵花瓣涂上你自己喜欢的色采,就算你也送老师一朵花了。学生听我这样一说,都坐得笔挺笔挺,而我则很轻松地控制着课堂的节奏。

  姗姗同学是听课最认真的一个,一双眼睛始终没离开过那朵花。快要下课了,我说:今天,我首先要感谢姗姗同学,她送给了老师一朵自己制作的小花,老师也很兴奋。我也要感谢大家,你们送给了老师一朵五彩缤纷的花,老师也很兴奋。这朵小花不但让我感到了做老师的幸福,还帮我们大家学会了5的分解和组成,让我们一起把感谢的掌声送给它及它的制作者姗姗同学吧!我看到小姗姗在掌声中灿烂地笑了。

  反思:姗姗同学上课剪东西,的确违反了课堂纪律,但其背后隐藏的纯真,质朴的感情是何等感人。面对这类情况,我们应当怎样取舍?是铁面无私,还是对学生我一份人文关怀?实在,作为一位教师,伤害一个学生很轻易,但要暖和一个孩子的心灵恐怕就不是一件易事。试想,假如老师当时不是立即转变了态度,只是冷冷地接过花朵,往讲台上随手一扔,或假惺惺地对她说:老师谢谢你,下课后再给我,现在要认真听课,仍按原计划上课,小姗姗能聚精会神听课吗?最后能露出那灿烂的一笑吗?看来,教学机灵源自于对学生的无穷关爱和真诚的尊重。

  请老师们切记,一个学生一个世界。

  三、给特殊学生特别的关爱

  俗语说,十个手指伸出来总有是非。我们的教育对象学生,相互间也存在着差距,这是没法躲避的。我们把这些在生理、学习、品德和行为等方面落后或偏差的学生称为特殊学生。

  爱优秀学生轻易,爱特殊学生难。惟其难,才显得更加珍贵。它是我们教师应具有的优秀品质,正如一位教育专家所说:爱一个好学生实在不难,由于他本身就讨人爱好。爱一个题目学生才是对我们的重大考验,而这正是教师的天职。

  关爱特殊学生,需要教师的宽容、理解、欣赏。记得一位哲人说过:天空收留每片云彩,不论其妍媸,故天空广阔非常;高山收留每块石头,不论其大小,故高山宏伟壮观;大海收留每朵浪花,不论其清浊,故大海浩大非常。作为一位教师,将心比心,宽容、体谅,才能为特殊学生赶走心灵的乌云,带来阳光。学会欣赏,才能为特殊学生消除自卑,给他们带来希望。

  案例 :纸篓里的老鼠

  史蒂夫莫里斯出生在美国密歇根州的萨吉诺城,幼年随父母搬到底特律。他和班上的同学比,很特殊,由于他双目失明。对一个9岁的孩子来讲,特殊意味着被嘲笑,被冷落。小史蒂夫一度生活在重重自卑中,直到他遇见了本尼迪斯太太。

  在史蒂夫记忆中,小学老师本尼迪斯太太是颗永不消逝的启明星。她让史蒂夫发现了自己的天赋,教他勇于做个与众不同的人。本尼迪斯太太无疑是个睿智的人,她意想到光靠说教没法让9岁的顽童理解深奥的人生哲理。因而,她请来了一个助手。在助手的帮助下,女教师给史蒂夫上了一节难忘的人生课。他生命的乐章从此奏响。

  故事发生在一间狭窄的教室里。本尼迪斯太太正预备上课:安静,大家坐好,打开你们的历史书…… 小学生们不循分地在凳子上扭动着,多数心不在焉。只有小史蒂夫默默无语。上一节课是体育课,孩子们刚从操场上回来,多数人还惦记着玩过的游戏,固然还有史蒂夫的洋相。

  今天天气真棒,我知道你们宁愿在外面玩游戏,女教师脸上露出微笑,可是假如不学习,你们就只能一生做游戏。

  安妮,老师提问,林肯是甚么人?

  安妮局促地低下头:他……他有大胡子。教室里爆发出一陈笑声。

  史蒂夫,你往返答这个题目。本尼迪斯太太说。

  林肯先生是美国第16任总统。史蒂夫的回答清楚正确,绝不犹豫。他一向是个优等生,但学习好没法减弱史蒂夫的自卑感。除非意想到自己具有得天独厚的才能,否则史蒂夫将永久生活在怨天尤人中。

  回答正确,本尼迪斯太太满意地说,林肯是我国第16任总统,南北战争就发生在那个时候……话讲了一半,她忽然停下来,做出聆听的样子,似乎闻声了甚么异常的消息,是谁在发怪声?

  小学生们莫名其妙地东张西望,只有史蒂夫没动。

  我闻声一个微弱的声音,是抓挠的声音,本尼迪太太神秘地低语,听起来像……像是只老鼠!教室里顿时乱作一团,女同学尖叫起来,胆小的孩子爬上课桌。

  平静,大家平静老师大声说,谁能帮我找到它?可怜的小老鼠一定吓坏了。孩子们乱嚷一气:讲台下面,窗帘后面,安妮的书桌里……史蒂夫,你能帮我吗?老师向静静坐在坐位上的史蒂夫求助。

  OK。小家伙回答,他挺了挺腰板,脸上闪着自信的光芒。请大家保持安静!史蒂夫在工作。本尼迪斯太太示意大家肃静,小教室里很快鸦雀无声。

  史蒂夫歪着头,屏息凝神,手渐渐指向墙角的废纸篓:它在那儿,我能听到。一点儿没错,本尼迪斯太太果然在纸篓里找到了那只小老鼠,它正躲在废纸底下,瑟瑟发抖,结果被听觉异常敏锐的史蒂夫发现了。历史课重新开始,一切恢复原状。但史蒂夫变了,一颗自豪的种子开始在这个黑人盲童的心里生根发芽,渐渐遣散了他的自卑感。每当心情低落时,他便想起那只纸篓里的小老鼠。

  直到多年以后,他才知道小老鼠不是意外掉进纸篓的,而是本尼迪斯太太特地请来的助手。

  今天,我们更熟习史蒂夫的艺名斯蒂维旺德乐。她的与众不同带给我们无尽的享受。旺德尔集歌手、作曲家和演奏家于一身,摘取过22项格莱美大奖,有7张专辑打入美国流行乐金榜,取得美国音乐世纪成绩奖,入选摇滚名人殿堂……这些都是由于曾有只小老鼠意外掉进了纸篓。

  做为盲人歌星,她付出了比凡人要多的血汗,靠自己不懈的努力取得了伟大的成绩。她的名声日贯中天,是美国音乐界一个多才多艺的国宝。她最具代表的作品是1996年8月4日晚在美国亚特兰大奥运会闭幕式上,用极富于感***采的歌声把闭幕式推向***。

  另外一首代表作是《我打电话只为说我爱你》,大家听听。

  我既为本尼迪斯太太的睿智所折服,更为她全心全意为孩子的那颗爱心所感动。正是有了这样的爱心,才能想出这样奇妙的办法,在维护了孩子那颗敏感而脆弱的心灵的同时,又解救了一个灵魂。

  本尼迪斯太太高明的地方在于,她不是简单地自己发现,而是创造了一个意外。这意外让全体孩子发现了旺德尔的过人的地方,从而抬升了旺德尔在其他孩子心中的地位,也为一代巨星奠定了自信的基石。一样是从事教育工作,本尼迪斯太太的做法是否是给我们甚么启示呢?

  的确,教师要善于发现学生身上的闪光点,然而仅仅教师自己发现了是达不到教育的目的和效果的。这闪光必须要得到全体孩子的认同才能发挥其功效,否则,不但达不到目的,有时还会适得其反。某老师发现甲乙两学生一天前后为班级做了一样的好事:将乱丢在地板上的扫把挂好。正常情况下,这类事在这个基本构成良好班风的班级来讲,已经是小菜一碟,但由于学生乙是班里的落后生,从发现闪光点的角度动身,老师特地在班里表扬了乙:某某同学这类爱惜公物的精神值得大家学习!在这不丢脸出老师的良苦专心,希望能起到鼓励落后生的作用。但我以为这类泛泛而论的表扬是得不到全体同学的认同的,乃至还会引发他们的反感。他们会想:有甚么了不起的,不就是挂个扫把吗,小题大做。再说为甚么只表扬他啊,人家某某也挂了呀。但换种方式进行,可能就会起到另外的效果。比如,上面的那名落后生,教师在充分了解的基础上,可大胆创设这样的情境:将黑板擦放在讲桌前的地面上,然后和教室里的同学打赌,赌后面来教室的同学是否是将黑板擦捡起来。大部份学生由于独生子女的缘由,可能会忽视黑板擦的存在。这时候,假如在教室外面的乙同学能将黑板擦捡起,那末他在同学心目中的形象自然会大大提升,而这样到达的教育效果也会大大优于空洞的说教。

  是啊,事实胜于雄辩,每个孩子都有着自己雪亮的眼睛。在教育进程上,教师假如不是简单地将自己的发现说给学生听,而是创造这样或那样的机会让孩子自己去发现,去评判,我想,那样的教育该会是直指心灵的教育。

  本尼迪斯太太用爱创造了教育的奇迹。这个案例告知我们,没有不可教育的学生,只有不善教育的教师。教师要用自己的爱去暖和学生的心灵,还要用敏锐的眼光去正确判定每个学生智力才能的不同特点及其发展潜质,为每个孩子提供成才的机会。是土壤,可把它烧成砖瓦;是铁矿,就将它百炼成钢;是金子,要让它放出光彩。

  四、坚持个性化备课

  一个出色的课堂,其工夫在课前,在课外。

  为了上好一节课,需要用一生的时间来预备。著名特级老师黄爱华老师执教的《圆的熟悉》奇妙应用多媒体技术,制作出小猴子坐在方形和椭圆形车轮的小车里颠簸起伏的画面,生动有趣;《循环小数》用尽人皆知的有趣的童谣,作为本课的开场白,创设了轻松、愉悦、民主的学习惯氛;《数的大小比较》和《约数和倍数的意义》,别出心裁的将教学内容与游戏活动奇妙地结合,勘称神来之笔,把抽象的数字与游戏活动有效结合,将数的熟悉、比较和判定各种策略隐藏其中,以教师的聪明激活学生灵动的思考。黄爱华的每节课,点拨话语轻松幽默、采访提问恰到好处体现教育机灵,活动看似都是一场简单的游戏,实则是学生有效的学习和思考进程。

  黄老师能有这么出色的课堂,是由于他每上好一堂课,所花的时间相当多,他曾拿出他上《圆的面积》一课的教案,满满的写了72页,让在场的老师为之赞叹!

  教师的专业发展,离不开学生发展,更离不开教师教学实践。教师专业要顺利成长,要创造出色课堂,课前课外必须夯实自己的的业务能力,从而有效地组织课堂教学,创造性的进行教学设计。实践中可以小步走,可以仿中学,鉴戒优秀教案的精巧的地方,选取优良课光盘或录相闪光之点,吸取身边的优秀教师教学成功之案;可以上中学,勇于上展现课、研讨课、乃至示范课、评优课,主动暴露自己,反思教学得与失;可以研中学,参与骨干教师研讨、名师展现教学等活动,应用团队的气力加速个人的成长。

  纵观所有成功的教师,无不慨叹于他能久长坚持真正意义上的勇于实践及个性化备课。

  五、上课要有豪情

  心理学研究表明:豪情是一种强烈而急促的情绪状态。在课堂教学中,学生有了豪情的参与,才有认知的渴望,才有表达的欲望,才有聪明的灵动,才会引发学生深深的感悟,独特的体验。

  德国教育家第斯多惠说:教学的艺术不在于传授的本领,而在于鼓励、唤醒、鼓舞让我们都酷爱自己的工作,每堂课都精神饱满,布满豪情,用丰富的语言感染学生,用热切的动作鼓励学生。有了师生的豪情,就足以让学生产生强烈的求知欲。有了师生豪情,生命中最动人的乐章会在课堂上奏响!

  著名特级教师孙双金老师在上《天游峰的扫路人》时,课堂上那出色而富有豪情的引导语和评语,让我们回味无穷:

  (1)当孙老师想让学生一起朗诵课文的第一自然段时,他是这样引导的:

  师:是啊!没有攀登过天游峰的人,不能算到过武夷山。它是武夷山的代表。作者赞美天游峰,赞美得很有水平。我们一起赞美赞美,好不好?我来听听,你们的语气是否是赞美的语气。

  [生齐读课文第一自然段,声音非常小]

  师:你们都是静静地赞美,[生笑]我们放声赞美一遍,好不好?

  {孙老师在引导时不是一味地、纯技术地指令学生读得大声一点 ,从这一点上充分显示了教师本身深厚的人文底蕴。}

  (2)当孙老师发现一位学生在朗诵时,是那样的慢条斯理,他是这样点评的:孙老师特别欣赏你良好的心理状态。你看他读书不慌不忙,不紧不慢。[生笑]孙老师也要向你学。但是有的时候,该快的时候还是要快一些,该慢的时候要慢一点,是否是?谁来再读一遍?

  为了讲好《秋天的怀念》,我浏览了史铁生的《病隙碎笔》《我与地坛》《务虚笔记》,然后才上讲台。这时候候,我的内心,我的声音,大不一样,有一种强大的气力,带领学生穿越史铁生的人生轨迹,悟出好好儿活的人生真理。看了《中国青年报》上留美幼童系列报导,欣喜地发现报上刊录确当年詹天助写给在美国读书时的家长诺索布夫人的三封信,这三封信正好是詹天助分别在修京张铁路前、中、后的心情和工作进程汇报。我马上剪贴搜集起来。再讲《詹天助》时,我就把这三封信分别插入课文的故事情节中,因而,课堂变得鲜活起来,詹天助变得有血有肉,有情有义。詹天助的形象就不再仅仅是技术高超,杰出伟大,更增加了亲 切真实、平凡与仁慈。

  最后,我要说,教师必须成为一本书。工资再低也要买书,工作再忙也要读书,交情再浅也要送书,屋子再小也要藏书,为此,你才会成为一本永久站着的厚重的大书。

  凡有所学,皆成性情。读书的教师,你的眼光,一定擦过肮脏、坚固、昏暗、丑陋的东西,从而投向干净、明亮、美好的所在。

  问渠哪得清如许,为有源头活水来 。我想对老师们说,永不停息地读书吧, 让读书成为我们的生活习惯

  最后,以张雨生的《我的未来不是梦》结束我今天的讲座。谢谢。