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北京市中小学生综合素质评价系统登录

时间:2017-08-03 15:27:23

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  关于加强和改进初中生综合素质评价工作的实施意见问答

  1

  初中生综合素质评价实施主体是谁?如何实施?

  学校负责初中学生综合素质评价具体实施,要对评价的实施效果和真实性负责。学校要组织教师认真学习,领会市区文件精神;要成立相应的机构或者组织,形成推进工作的核心团队,各负其责,将评价的实施与学校的教育教学和管理等有机结合起来;要制定具体的实施细则和评价标准,建立诚信制度、公示制度等机制,并通过多种途径征求教师、学生、家长等相关人员的意见和建议,一旦确定后要严格执行;要结合实际,依据评价指标体系化评价内容,记录要点,指导教师有针对性的开展教育教学、教育管理等活动,将评价与育人有机结合起来;要及时总结、梳理实践中的经验和问题,加强教师间研讨和交流,提升教师评价能力,确保每一个学生毕业时能完成一份客观真实的《报告册》。

  2

  除《指示框架》中提出的记录要点,学校还会增加新的评价要点吗?

  《指示框架》的各记录要点也可以说评分点主要反映国家和北京市初中阶段育人目标的基本要求,学校在创造性地设计和完成市教委规定的20项记录要点内容的基础上,可以结合本校工作实际和育人特色,细化评价内容和标准。——也就是说在基本要求的20点之外,学校可以增加考察范围.

  3

  《指示框架》中记录要点的评价标准如何确定?

  各记录要点的评价标准由学校自主确定,由学校完善初中学生综合素质评价纳入中考评价的具体实施办法(也就是说综合素质评价学校占主导)。确定原则是依据国家和北京市教育综合改革背景下对人才培养目标的基本要求,并结合本校育人目标实际。鼓励有条件的区、校积极探索,科学制定并创新使用各记录要点的基本标准。学生达到基本标准后即认定合格(或取得分数)。基本标准要体现基础性和选择性,既可以学期或者学年为单位,如一年内至少参加4次社会大课堂活动等;也可以是初中阶段总体的要求,如至少参加1次学工学农生产体验劳动,掌握两项体育运动技能,形成一项艺术特长和爱好等,以便于整体统筹对学生的培养和评价。

  4

  不同学校学生的综合素质评价结果是否具有可比性?

  综合素质评价由各校自行制定,结果主要用于校内学生选拔推荐,不进行学校间、区域间比较。同时,区教委要通过对各校实施细则和评价标准备案核查及每年的初中生综合素质评价数据材料的抽检,加强对学校的指导和监控,避免出现学校间过大差异。

  5

  学校如何保证初中学生综合素质评价内容和结果的真实性?

  这也是很多人最关心的问题。

  一、规范工作程序。

  严格按照《实施意见》的要求的程序组织实施,各学校校内实施细则及评价标准,必须征求学生、家长、教师及有关人员的意见,在校内公示后实施。每校每学期对学生综合素质评价内容进行核实确认。《报告册》主要内容将由电子平台自动生成,减少人为对报告册的内容的修改。

  二、责任落实到人。

  成立领导小组,制定牵头部门,明确校内分工,合理分配任务,不同评价主体都应对记入电子平台事实材料的真实性负责。评价结果最终学校确认。

  三、加强诚信教育

  建立诚信承诺制度,公示制度和责任追求制度。学生、老师、学校对评价材料真实性负责,并承担违背诚信带来的后果。

  四、加大监督力度

  学校要建立监督机制,畅通监督渠道,加大督查力度,建立校内抽查制度(每年抽查不低于35%比例的学校),做好过程监督。建立健全复核制度,明确复核程序、主体、时限,妥善处理有异议的评价结果。

  五、坚持常态实施

  学校要注重在日常教育教学活动中,鼓励学生本人、同学、班主任、任课教师、家长、资源单位等多主体参与评价,及时收集整理有关材料,注重平时填报和积累,避免集中突击。

  6

  今年9月,五四制学校学生适用《实施意见》的范围是什么?

  五四制学校2016年9月秋季入学的六年级学生(五四制学校称为初一年级),以及升入七年级(五四制学校称为初二年级)的学生同时适用《实施意见》,并逐步向上滚动至全体初中学生,即五四制学校的初中学生综合素质评价记录初中四年的事实材料和数据。

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