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一年级班主任经验交流发言稿

时间:2020-05-17 11:31:29

一年级班主任经验交流发言稿

班主任:杨灵霞

低年级的学生,特别是一年级的新生,离开了父母,要接受新的教育,新的学习要求,新的学习环境,适应要一个过程。对学生来说,这是一个极大的转变。作为老师要带好他们,使这些活泼可爱的儿童适应人群聚集的地方,调动他们的上学兴趣,听老师的话,与同学团结相处,真是任重而道远。但只要抓住儿童的心理特点,想方设法用慈母般的爱引导他们,“孩子王”是可以做好的,现浅谈我的体会。

今年我和一年级的孩子组成了一个温暖的大家庭,看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点,我感到了身上那份沉甸甸的责任。他们天真无邪无拘无束,对新鲜事物充满了好奇,喜欢尝试探索,同时淘气爱撒娇又容易受到挫败,针对孩子们的这些特点,我决心充分利用他们从幼儿园到小学过渡这一关键时期,抓好各种行为习惯的培养。总结起来,我做到了以下几点:

一、亲近他们,树立教师形象

为了让孩子们喜欢老师,使他们接近我,信任我,能消除师生之间的隔阂,首先以慈和的态度,亲切的笑容与他们谈话,使他们和第一印象,觉得老师是和母亲一样关爱自己的。我与他们交朋友,从中了解他们的特长、爱好和家庭情况。与家长联系,懂得各人的性格特征,以利于有针对地进行教育。我根据孩子的特点,和他们一起唱歌、玩游戏、讲故事,使他喜欢我,亲近我。

在喜欢我的同时,使他们要敬佩我,在他们之间树立威信,自己首先要以身作则,一言一行为孩子们树立榜样。如自己穿着要整洁,仪表端正,常剪指甲,天天带他们扫地,用爱卫生的行为熏染他们。要求学生写字字迹工整,自己在板书时,注意一笔一画在“田字格”上作示范。要求学生上课不迟到,我坚持天天早到学校,上课前一分钟站在教室门口等学生。要求学生尊重自己,自己首先要热爱学生,不随意批评学生,挖苦学生,严禁体罚学生,不挫伤学生的自尊心。学生觉得老师好,就会听老师的话,在班内各项工作也容易开展了。

二、低要求。

一年级的孩子年龄小,口头表达能力和理解能力较差,对他们进 行教育最恰当的就是循序渐进,所设定的目标要求起点要低,只有耐心地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况,他们才能踏踏实实地前进,才能树立起养成良好行为习惯的自信心。如一年级学生还不懂得怎么做作业,为了克服学生对做作业的畏惧情绪, 为以后养成良好作业习惯打下基础,我布置了较少的作业;在课堂上留下足够的时间让学生抄作业;在向学生讲完作业要求后,我总是 再做一个范例并只提两个小要求:做作业时一不讲话,二不玩,只要

做到了,就是认真做作业的好孩子。这样要求低了学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了,再提新要求。就这样为学习设置台阶,使其不断进步。

三、巧训练。

提出了一些细小的要求,如果不进行扎实有效的训练,等于是空 话一句。由于孩子们年龄小人又多,所以对他们的训练,方法要多样。优美的音乐,能在潜移默化中,将孩子的心灵导向宁静优雅。有时在 上课铃响完后学生们仍然大吵大闹,我就会要求他们和老师一起唱一首歌,慢慢的教室静了下来,连最闹的孩子也能乖乖的做好了。上了课,为了促使学生们能在这 40分钟内专心听讲,我就常常用接儿歌的形式提高他们的注意力,我说前半句,他们接后半句,大眼睛往前看,小耳朵竖起来,小手指伸出来等等都是我们一年级老师常用的儿歌。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练,为了强化学生们的路队纪律,我要求学生做到不说话、不推人、不拉人,人站正、队排直。虽然刚开始时花得时间多,但经过这样几次三番的强化教育,行为要求已深入学生心田,并化为自觉行为,良好习惯也就慢慢养成了,效率也就提高了。

四、勤检查。

孩子们持久性差,自制力薄弱,容易出现循环往复的现象。因此,检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多,有学习习惯的培养、有行为习惯的培养,有劳动习惯的培养,还有文明习惯和卫生习惯的培养等等,如果这么多的内容都由我来检查的话是不现实的,再说时间也不允许。为此,平时我大胆任用小干部,每位小干部负责检查一个项目,如卫生委员负责检查教室,班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律,学习委员负责检查课前准备等。检查结果做好记录,及时通报,便于适时评价和前后对比。这样采用教师查和小干部查相结合,既锻炼了小干部,又有效地培养了学生自我管理的能力。

五、多鼓励。

苏霍姆林斯基说:教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬,给他们一个被别人认可的机会,使其赏识自我,这便会在其幼小的心灵中,点燃追求进步的火把。一年级的儿童更是爱听表扬,为了给学生们更多的鼓励,我像拿了放大镜似的,寻找班上学生的优点。我班的张书萌很调皮,在上课时他特别喜欢接老师的话,还总爱与同学窃窃私语,我把他调到哪里,哪里就不安静。面对这样一个天真烂漫的孩子,我决心好好引导他改正这个坏毛病,经过观察,我发现张书萌在下课的时候很热心,不时的提醒这个同学不要跑,那个同学捡起废纸。等上了课,我就借机表扬了他一番,让小朋

友们向他学习,令我惊喜的是整整一节课杨昊都坐的直直的,没乱说过一句话。后来我又找他谈了几次话提出了我的希望,慢慢的张书萌不再那么调皮了,他变得越来越又责任心,现在还当上了小组长呢!

六、常示范。

一年级的学生天真活泼,对小学生活充满好奇,但他们明辨是非的能力较弱,有时不知道什么是对的,什么是错的。因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。叶圣陶先生说:身教最为贵,知行不可分。我在要求学生不乱扔废纸时,就首先做到不乱扔废纸,要求小朋友们将普通话,我就率先讲普通话,再如有些同学读书姿势不正确, 我就请做得好的同学上台来做小老师当众读,其他同学向他学习。学生们对故事情有独钟,童话中的小动物,典型的英雄人物,神话人物 等他们都有良好的习惯和品格,为了便于学习,激发兴趣,我常给学生讲一些生动幽默的故事,潜移默化中使学生的行为习惯受到良好的熏陶。

每个孩子都是一个独立灵动的个体,他们之间存在着各种各样的差异,这不仅需要每一位老师的耐心指导,还离不开家长的监督教育。注重与家长的沟通,孩子生病了,这段时间哪方面进步了等等都会及时与家长交流。看着他们每件事都亲身力行的认真模样,我深知自己做的还远远不够,在以后的学习工作中我还应该多他们学习,不断完善自己,提高自己,把班主任工作做得更好。